บันทึกการเรียนการสอน ครั้งที่ 9

บันทึกการเรียนการสอน ครั้งที่ 9

วัน เสาร์ ที่ 18 ตุลาคม พ.ศ. 2557

 " การเรียนวันนี้อาจารย์สอนเขียนเเผนการจัดประสบการณ์" 

         การเขียนเเผนการจัดประสบการณ์หรือการเขียนเเผนการสอนนั้น ต้องควรสอนให้ตรงเนื้อหาสาระในสิ่งที่จะสอน มีวิธีการนำเนื้อหาความรู้ไปสู่เด็ก เเละควรให้เด็กเป็นศูนย์กลางในการเลือกเเละตัดสินใจในสิ่งที่เด็กสนใจอยากจะเรียนรู้ โดยการผ่านการใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้า สิ่งเหล่านี้จะเป็นประสบการณ์ใหม่ ความรู้ใหม่ ที่มีการเรียนรู้และเปลี่ยนแปลงให้เด็กได้พัฒนาการทั้ง4ด้าน โดยครูมีหน้าที่คอยอบรมเลี้ยงดูเด็ก คอยช่วยเหลือ อำนวยความสะดวกให้เด็ก เช่น หาสื่อุปกรณ์มาให้เด็กเรียนรู้และสังเกต อาจเป็นของจริงหรือของจำลอง การเขียนเเผนการสอนหรือการจัดประสบการณ์ เราสามารถบูรณาการในวิชาอื่นๆได้ เช่น
ด้านคณิตศาสตร์ >>  การนับและบอกจำนวน การใช้สัญลักษณ์  การเเทนค่าตัวเลข
ด้านภาษา >> การสนทนาโต้ตอบ เช่น บอกชนิดของข้าว จะได้เรื่องการพูด การฟัง  การวาดรูปเกี่ยวกับข้าวเป็นการสื่อความคิดและจินตนาการของมาเป็นผลงานหรือภาพ การอ่านจากภาพ การบอกเล่าเรื่องราวจากภาพ การร้องเพลง การท่องคำคล้องจอง และการเล่านิทาน
ด้านวิทยาศาสตร์ >> การสังเกตควบคู่กับการบอกชนิดของชื่อเเละรูปร่าง การเปรียบเทียบ เป็นต้น

 Mind Map หน่วยเรื่อง ข้าว (Rice) 

 ตัวอย่างเเผนการสอนเรื่อง "ชนิดของข้าว" 

  ขั้นนำ >>การนำเด็กเข้าสู่บทเรียน โดยการร้องเพลง การท่องคำคล้องจอง การเล่านิทาน การเล่นเกมปริศนาคำทาย เช่น ครูกับเด็กร่วมกันร้องเพลงข้าว เเละทำท่าทางประกอบตามจินตนาการเเละความคิดสร้างสรรค์

  ขั้นสอน >>  การใช้คำถามเพื่อทบทวนความจำของเด็ก และกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้ เกิดการสังเกต เกิดการเปรียบเทียบความเหมือนความต่างของชนิดข้าว โดยการใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้า หรือประสบการณ์ต่างๆที่เด็กได้รับ เช่น ครูนำข้าวมาเป็นสื่อให้เด็กได้สังเกตชนิดของข้าวเเต่ละชนิดด้วยตาเปล่าหรือการใช้เเว่นขยาย และครูให้เด็กถ่ายทอดผลงานจากการวาดภาพข้าวตามจินตนาการของเด็ก

 ขั้นสรุป >> การสรุปเนื้อหาความรู้และรวบรวมข้อมูลต่างๆของเด็กจากสิ่งที่เด็กได้เรียนรู้ โดยการนำเสนอเป็นกราฟิกอย่างง่าย เช่น ครูและเด็กช่วยกันสรุปความรู้  โดยการใช้กราฟิกในการนำเสนอ

  กิจกรรมเสรี คือ การให้เด็กได้เลือกเล่นตามมุมอย่างอิสระ

  Teaching 

• ทักษะการคิดบูรณาการกับวิชาอื่นๆ
• ทักษะการเขียนแผนการสอนที่ถูกต้อง
• การใช้คำถาม เพื่อทบทวนความจำของเด็ก
• ทักษะการเชื่อมโยงความคิด
• ทักษะการคิดวิเคราะห์
• ทักษะการใช้สัญลักษณ์เเทนจำนวนหรือตัวเลข
• ทักษะการเรียนรู้การทำกราฟิกอย่างง่าย เช่น การทำMind Map การทำตารางเปรียบเทียบ
• เทคนิควิธีการนำเด็กเข้าสู่บทเรียน
• การจัดระบบเนื้อหาการเรียนการสอนในเเต่ละวัน
• ทักษะการคิดหน่วยการสอนในเเต่ละสัปดาห์

  Application 

• การเรียนรู้วิธีการเขียนแผนการสอนที่ถูกต้อง
• การเขียนเเผนการสอนที่สามารถเชื่อมโยงความรู้ความคิดหรือทักษะต่างๆ
•  การเขียนเเผนการสอนที่บูรณาการเข้ากับวิชาอื่นๆ
•  การเขียนเเผนการสอนให้เด็กได้รับประสบการณ์หรือเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์
•  การเขียนเเผนการสอนให้เด็กเรียนรู้ด้านวิทยาศาสตร์กับคณิตศาสตร์ในเรื่องความคิดเชิงเหตุผล และความคิดสร้างสรรค์
•  เด็กได้เรียนรู้ในเรื่อง การสังเกต การเปรียบเทียบ การใช้สัญลักษณ์ การจำเเนก เป็นต้น

 Evaluation 

• ประเมินตนเอง : เข้าเรียนตรงเวลา เเต่งกายถูกระเบียบ ตั้งใจฟังอาจารย์อธิบายการเขียนเเแผนการสอนและให้ความร่วมมือในการตอบคำถาม การคิดวิเคราะห์ การบูรณาการกับวิชาอื่นๆ  พร้อมกับจดบันทึกเนื้อหาและเทคนิควิธีการสอนการเขียนแผนที่ถูกต้องและรอบคอบ
• ประเมินเพื่อน : เข้าเรียนตรงเวลา ( มีเพื่อนไม่มาบ้างเล็กน้อย) เเต่งกายถูกระเบียบ  เพื่อนๆให้ความร่วมมือในการฟังอาจารย์อธิบายวิธีการเขียนเเผนการสอนที่ถูกต้อง เเละช่วยกันตอบคำถามของอาจารย์
• ประเมินอาจารย์ :  เข้าสอนตรงเวลา เเต่งกายสุภาพ  มีเทคนิควิธีการสอนการเขียนเเผนการสอน โดยการใช้คำถามเพื่อกระตุ้นให้นักศึกษาได้คิดวิเคราะห์ ได้เเสดงความคิดเห็น และยกตัวอย่างอธิบายเนื้อหารายละเอียดที่ชัดเจน เข้าใจมากขึ้น และเขียนเเผนการจัดประสบการณ์ที่มีการเชื่อมโยงความรู้ความคิดทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็ก

บันทึกการเรียนการสอน ครั้งที่ 8

บันทึกการเรียนการสอน ครั้งที่ 8

วัน พฤหัสบดี  ที่ 16  ตุลาคม  พ. ศ. 2557

 การเรียนวันนี้ คือ กิจกรรม

 "การนำเสนอสื่อของเล่นวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยของเพื่อนๆ" 

• 
  

 ตัวอย่างสื่อวิทยาศาสตร์ 

• หนูน้อยกระโดดร่ม
• ลูกข่างหรรษา
• ปืนลูกโปร่ง
• เชียร์ลีดเดอร์
• ตุ๊กตาล้มลุก
• รถพลังลม
• กระป๋องโยกเยก
• ไก่กระต๊าก

 สื่อของเล่นวิทยาศาสตร์ของดิฉัน คือ" เเม่เหล็กตกปลา" 

(ซึ่งเป็นสื่อที่นำไปเล่นตามมุมหรือเล่นเป็นกลุ่ม )

  Equipment 

1. เเบบตัวปลา หรือสัตว์น้ำต่างๆ
2. เชือก
3. เเท่งเเม่เหล็ก
4. คลิปหนีบกระดาษ
5. ไม้
6. กาว / สีไม้
7. กรรไกร
8. กระดาษ
9. กล่องกระดาษทำเป็นบ่อปลา

  วิธีการทำ 

1. นำกระดาษมาวาดรูปปลาหรือสัตว์น้ำต่างๆ แล้วระบายสีตกเเต่งให้สวยงาม
2. นำปลาหรือสัตว์ที่วาดมาตัดออกเป็นรูปร่าง จากนั้นนำคลิปเสียบกระดาษติดกับเทปกาวใสที่ตัวปลา
3. นำไม้ที่เตรียมไว้มาผูกติดกับเชือกปลายเชือกอีกด้านหนึ่งเเล้วอีกด้านหนึ่งก็ผูกกับเเม่เหล็กที่เตรียมไว้
4.  แล้วนำเบ็ดตกปลามาตกปลาที่อยู่ในบ่อที่จัดไว้ 

                                                                     How to play 

** ความรู้วิทยาศาตร์ในสื่อชิ้นนี้  คือเรื่อง" เเรงดูดของเเม่เหล็ก "
ตัวอย่าง >>> การนำวัสดุต่างๆมาวางไว้ เช่น คลิปเสียบกระดาษ เข็มเย็บผ้า  เทียน  นอต กระดาษ ไม้  ฝาขวดน้ำ  จากนั้นก็นำเเม่เหล็กมาดูดกับวัตถุต่างๆ เเล้วสังเกตดูว่าวัตถุอะไรที่เเม่เหล็กสามารถดูดได้บ้าง และดูดไม่ได้  จากการสังเกตพบว่าวัตถุที่เเม่เล็กดูดได้ คือ คลิปเสียบกระดาษ เข็มเย็บผ้า นอต ส่วนวัตถุที่เเม่เหล็กดูดไม่ได้คือ กระดาษ ไม้ ฝาขวดน้ำ
ข้อสรุป>> พบว่าเเม่เหล็กไม่สามารถดูดวัตถุได้ทุกชนิด  **

  ความรู้ที่ได้รับ 

• การนำวัสดุที่เหลือใช้มาคิดประดิษฐ์สร้างสรรค์ผลงานทางวิทยาศาสตร์
• การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์ให้เหมาะสมกับเด็กปฐมวัย
• การสอนประดิษฐ์สื่อวิทยาศาสตร์ ครูต้องคำนึงว่าเด็กต้องทำได้ มีขั้นตอนวิธีการประดิษฐ์ที่ไม่ซับซ้อน และเด็กได้รับประสบการณ์การเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ เช่น ได้เนื้อหาความรู้จากสื่อชิ้นนี้ และได้ทักษะในการลงกระทำด้วยตนเอง
• การประดิษฐ์สื่อต่างๆ เด็กจะได้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คือ การสังเกต  การเปรียบเทียบ การทดลองเเละความคิดสร้างสรรค์
• การสอนเด็ก ครูต้องศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมมาสนับสนุนเนื้อหาที่สอน
• ของเล่นทางวิทยาศาสตร์เเต่ละชิ้นจะเกิดการเปลี่ยนเเปลงเกิดสิ่งที่เเปลกใหม่ขึ้นมา เรียกว่า หลักการทางวิทยาศาสตร์ โดยใช้คำถามชวนคิดว่า "ทำไม" เช่น  ทำไมกังหันลม จึงหมุนได้
• การพูดนำเสนอสื่อหน้าชั้นเรียน ควรพูดออกเสียงให้ชัดถ้อยชัดคำ การออกเสียงคำควบกล้ำ ร ล บุคลิกภาพ และมารยามที่ดี 
• การสอนเด็กให้เรียนรู้และศึกษาค้นคว้าหาคำตอบด้วยตนเองจากการเล่นของเล่นที่เป็นสื่อทางวิทยาศาสตร์
• การให้เด็กได้ใช้ประสาทสัมผัสทั้ง5 และการลงมือกระทำด้วยตนเอง
• การเลือกใช้วัสดุเหลือใช้มาดัดแปลงและประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์

  Teaching 

• การประดิษฐ์สื่อวิทยาศาสตร์จากการให้นักศึกษาค้นคว้าหาข้อมูลการทำของเล่นด้วยตนเอง
• ทักษะการพูดนำเสนอสื่อหน้าชั้นเรียน บุคลิกภาพ การออกเสียงคำควบกล้ำ
• ทักษะการคิดวิเคราะห์ และความคิดสร้างสรรค์
• เมื่อเพื่อนๆนำเสนอสื่อของตนเองจบ อาจารย์จะใช้คำถาม เพื่อกระตุ้นความคิดเเละความเข้าใจของนักศึกษา
• เมื่อเพื่อนนำเสนอสื่อ มีการเปิดโอกาสให้เพื่อนที่นั่งฟังได้เเสดงความคิดเห็นและการตอบคำถามในข้อสงสัยในสื่อที่เพื่อนนำเสนอ

 Application 

• การนำสื่อของเล่นทางวิทยาศาตร์มาจัดประสบการณ์ให้กับเด็กปฐมวัย
• ฝึกการสอนให้เด็กเลือกวัสดุที่เหลือใช้มาประดิษฐ์ผลงานอย่างสร้างสรรค์
• การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ เรื่องหน่วยศิลปะ ให้เด็กประดิษฐ์ชิ้นงานหรือของเล่นวิทยาศาสตร์จากวัสดุเหลือใช้

  Evaluation 

• ประเมินตนเอง : เข้าเรียนตรงเวลา เเต่งกายถูกระเบียบ ตั้งใจเรียน ตั้งใจฟังสิ่งที่เพื่อนๆนำเสนอ ตอบคำถามของอาจารย์ และเเสดงความคิดเห็นในสิ่งที่เรียนพร้อมจดบันทึก ชอบสิ่งประดิษฐ์ที่เพื่อนๆนำเสนอเเต่ละสื่อมีความเเปลกใหม่เเละหลากหลาย ซึ่งเราสามารถนำมาสอนเด็กทำได้  ( ความรู้สึกวันนี้รู้สึกว่าตัวเองนำเสนอสื่อได้ไม่ดีเลย ไม่มีความมั่นใจในตนเอง ขาดการกล้าเเสดงออก ทั้งๆที่ตั้งใจประดิษฐ์สื่อชิ้นนี้ออกมาเเต่กับนำเสนอสื่อผลงานได้เเย่มาก)  เเต่ตั้งใจว่าครั้งหน้าจะปรับปรุงตัวเองให้ดีกว่านี้
• ประเมินเพื่อน : เข้าเรียนตรงเวลา เเต่งกายถูกระเบียบ  เพื่อนนำสื่อวิทยาศาสตร์ที่ตนเองประดิษฐ์ มานำเสนอหน้าชั้นเรียน เเละอธิบายรายละเอียดของสื่อได้ชัดเจน และทุกคนได้ร่วมกันเเสดงความคิดเห็นในสิ่งที่อาจารย์ได้ถาม
• ประเมินอาจารย์ : เข้าสอนตรงเวลา เเต่งกายสุภาพเรียบร้อย มีเทคนิคการสอนที่เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้คิดวิเคราะห์ ในเรื่องหลักการทางวิทยาศาสตร์ ที่มีการเปลี่ยนแปลง เเละเกิดสิ่งที่เเปลกใหม่ขึ้นอยู่เสมอ โดยใช้คำถามว่า" ทำไม" เพื่อให้นักศึกษาระดมความรู้ความคิดช่วยกันหาคำตอบ เเละอาจารย์ก็ได้อธิบายเนื้อหารายละเอียดที่ชัดเจน เพื่อให้นักศึกษาเกิดความเข้าใจอย่างถูกต้อง